El sábado 27 de febrero del 2021, a las 5:00 p. m., realizará una función sesión del ciclo de narración oral Historias para disfrutar en familia, estará a cargo de la narradora Elvira Ortega Caparó.La sesión se transmitirán en vivo a través de la página de Facebook de la Casa de la Literatura Peruana. La participación es libre.
¿Cómo seguir la sesión?
El sábado 27 de febrero, a las 5:00 p.m. (hora exacta) se publicará el video, que tendrán una duración aproximada de 30 minutos. Para seguir la narración es necesario darle “me gusta” a la página de Facebook de la Casa de la Literatura Peruana. El video quedará colgado para que puedas verlo una vez culminada la transmisión.
Sobre la narradora
Elvira Ortega Caparó. Profesora de teatro, actriz, narradora oral y directora del grupo Zumbayllu Teatro. Estudió en la Escuela Nacional Superior de Arte Dramático “Guillermo Ugarte Chamorro”. Ha sido tallerista en el proyecto Estimulación a la lectura “Sueños de Papel” de la Municipalidad de Lima, en los colegios del Cercado de Lima.¿, en el 2016 y para el programa “Lima Lee” en el voluntariado de cuentacuentos en 2020.
Historias que nos presentará: el espectáculo es una Mixturita de Cuentos para el disfrute de niñas, niños y adultos un conjunto de cuentos populares y cuentos de autores peruanos y extranjeros. En la propuesta prima la palabra e invita a los oyentes a ser parte de la narración.
Los viernes 26 de febrero, 5, 12, 19 de marzo de 2021, a las 7.00 p. m., la Casa de la Literatura Peruana ofrecerá el ciclo práctico online de Escuela de Espectadores “inmanencia y autonomía en el teatro”, a cargo del dramaturgo, director e investigador teatral Roberto Sánchez-Piérola. La participación es libre previa postulación.
Lista de participantes
Ada Gabriela Landeo Torres
Aldo Giovanni Sánchez Reducindo
Álvaro Augusto Aguilar Agreda
Ayrin Midory Córdova Muñoz
Bethsabe Huamán Andía
Brenda Celeste Gordillo Álvarez
Daniel Martín Collantes Alvarado
Danitza Crosby Garrido
Eder Guardamino Cavezas
Eduardo Jara Odiaga
Erick Roger Alpaca Sayra
Fernando Montanares Letelier
Gabriela Massiel Arauzo Arancibia
Gene Alison
Gilberto Romero Soto
Gustavo von Bischoffshausen
Hilda Jackeline Silva Hurtado
Isabel Carla Patricia Polo Gaona
James Eduardo Becerra Becerra
John Castillo Bernia
Karla Cayotopa Bocanegra
Karla Gallardo Ayllón
Katherine Jannet Ayre Angulo
Kevin Rodríguez
Kiara Jossilú Castro Béjar
Lily Cuadra Quesquén
Lisby Paola Ocaña Reyes
Luisa Magali Rivas Alvarado
Mabel Cristina Pascualotto
María Milagros Esquivel Roca
Marian Manga Jururo
Maritza Azucena Castañeda Lázaro
Melva Rose Lázaro Ramirez
Nicole Andrea Jerónimo Jara
Nola Ordóñez Vera Tudela
Rosa Jiménez
Roxana Portilla Huamaní
Victor Omar Castillo Melgarejo
Wilmer Mejía Carrión
Yvy Yanel Acuña Huerta
Sumilla
Luego de las aproximaciones a dos obras de culto del teatro peruano reciente, y continuando con la misión de contribuir a enriquecer la experiencia del público en sus encuentros con el arte teatral, en esta edición la Escuela de Espectadores abordará una de las obras clave del teatro modernista europeo del siglo XX, que por la propuesta en que estuvo enmarcada se coloca en un punto de inflexión hacia el desarrollo del teatro postdramático. “La clase muerta” (1975) del director polaco Tadeusz Kantor (1915-1990), en tanto ejercicio del Teatro de la Muerte, será la vía de acceso para la comprensión del giro hacia lo performativo en el teatro contemporáneo. Se orientará a los participantes a recorrer una perspectiva fenomenológica para relacionarse con la obra, lo que les permitirá aprovecharla de manera óptima de acuerdo con el contexto en que surgió y en concordancia con su impacto posterior. Las sesiones privilegian el diálogo y el intercambio de ideas. Este ejercicio contribuirá al desarrollo de la disposición adecuada para acceder del mejor modo a las propuestas actuales de teatro y performance. Las cuatro sesiones virtuales se complementarán con videos, lecturas y material para desarrollar en casa.
Dirigido a
Estudiantes de teatro, críticos teatrales, periodistas culturales, docentes, investigadores y público en general.
Para participar del taller es necesario completar el siguiente formulario virtual *(hacer click en el enlace), prestando especial atención a la pregunta incluida en él, dado que es el filtro más importante para la selección. Se requiere una buena conexión a internet que permita mantener encendida la cámara. Se podrá postular hasta el mediodía del miércoles 17 de febrero de 2021. La lista de personas seleccionadas se publicará el jueves 18. Vacantes limitadas.
*Los datos consignados en el formulario solo serán utilizados para fines de esta convocatoria en conformidad con la Ley de Protección de Datos Personales (Ley 29733)
Programa
Fase preparatoria (viernes 19 de febrero): Los participantes recibirán un correo con instrucciones para el curso y un enlace para ver la obra.
Primera sesión: Kantor, Teatro de la Muerte, teatro postdramático, performatividad, fenomenología.
Segunda sesión: Primeras aproximaciones desde lo fenomenológico.
Tercera sesión: Profundización de las aproximaciones fenomenológicas.
Cuarta sesión: Pensamiento puesto en práctica.
Bibliografía
BOTELHO, Fabio (2007) La fenomenología de Maurice Merleau Ponty y la investigación en comunicación
DELEUZE Y GUATTARI (1991) ¿Qué es la filosofía?
LÓPEZ y RIVERA (eds.) (2013) El cuerpo, perspectivas filosóficas
MERLEAU PONTY, Maurice (1945) Fenomenología de la percepción
THIES LEHMANN, Hans (1999) El teatro posdramático
Sobre el tallerista
Roberto Sánchez-Piérola (Lima, 1975). Master (Distinction) en Advanced Theatre Practice egresado de la Royal Central School of Speech and Drama – University of London. Licenciado en Educación egresado de la Universidad San Ignacio de Loyola. Bachiller en Literatura egresado de la Universidad de San Marcos. Fundador de CUER2, plataforma de investigación y creación en performance con más de veinte años de trabajo. Director de El quipu enredado, elenco artístico de la Casa de la Literatura Peruana, donde también coproduce el Aula de Experimentación Interdisciplinaria con CUER2. Ha creado y estrenado bajo su dirección numerosas obras teatrales, ganadoras de premios, publicadas en antologías y revistas, y presentadas en giras y festivales de teatro locales e internacionales (Argentina, Brasil, Cuba, Chile, Ecuador, Estados Unidos, Reino Unido), donde además ha realizado talleres y residencias. Ha sido capacitador de docentes de teatro en la Escuela Nacional Superior de Arte Dramático, catedrático del Taller de Guiones tanto en la Maestría de Escritura Creativa como en la Escuela de Literatura de la Universidad de San Marcos, y de diversos cursos en la carrera de Artes Escénicas de la Universidad Científica del Sur. Como académico ha realizado ponencias en congresos y escrito diversos artículos para publicaciones especializadas, entre ellas la Historia de las Literaturas en el Perú. Ha sido Jefe del Departamento de Teatro del Colegio Newton, donde diseñó el currículo del curso y dirigió las obras escolares. Fue incluido por el crítico Roland Forgues en la última edición de su libro de entrevistas a dramaturgos peruanos “Palabra Viva”, y el conjunto de su obra ha sido analizado en el libro “Románticos y posmodernos”, un estudio del investigador Alfredo Bushby sobre la dramaturgia peruana de cambio de siglo.
El programa Cine en la escuela es una propuesta del Área Educativa de la Casa de la Literatura. (Diseño: Jenny La Fuente)
Del martes 23 al viernes 26 de febrero de 2021, de 4:00 a 7:00 p.m., a través de la plataforma Zoom se realizará el seminario-taller Cine en la escuela, a cargo de Verónica Zela y Lorena Best, especialistas del Área Educativa de la Casa de la Literatura Peruana. La actividad está dirigida a docentes de primaria y secundaria, así como a mediadores de lectura. La participación es libre previa postulación.
Participantes del seminario*
*Agradecemos las 167 inscripciones que recibimos para el taller Cine en la Escuela, hemos leído sus motivaciones y nos entusiasma el interés que suscita el cine como recurso pedagógico. Invitamos a las personas que no han sido convocadas en esta oportunidad a que sigan participando en las actividades que programaremos este año dentro del proyecto y a seguir usando los recursos que continuaremos poniendo a disposición en la web de Recursos Educativos de la Casa de la Literatura Peruana. Para este taller estamos convocando a 40 participantes de diferentes regiones del país como Arequipa, La Libertad, Ayacucho, Cusco, Loreto, Ica y Lima. En caso de que no puedan participar del taller, le solicitamos que nos escriba al siguiente correo: comunidadyescuela@minedu.gob.pe. Les recordamos que es necesario tener una conexión estable a internet durante los días del taller. Los convocados son:
Claudia Cribillero Tantani
Mariela Erika Cervantes Salinas
Sarita Trinidad Ramirez Bravo
Vilma Ysabel Llerena Delgado
Aidé Lucila Tellez Aduvire
ELVIS ERICO MATEO HILARION
Balvin Teobaldo HUAMANI MALDONADO
Patricia Mariella Marín Bardales
Gorky Angeles Villalba
Abisag Vela Malafaya
Eduard Alberto Gonzales Delgado
Yuri Pamela Hurtado Quispe
Alvaro Puertas Villavicencio
Silvana Jiménez Machoa
Alfredo Jesús Altamirano Izquierdo
Irving Mijail Ramírez Flores
Patricia Rosa López Avilés
Yeni Elizabeth Pérez Salazar
Sara Selene Farfán Ancajima
Margarita Chipayo Chirinos
Deysi Irma Mamani Cosi
Marcela Teodora Valdivia Machado
Rosalva Saldarriaga Saldarriaga
Nancy Torres Bardales
Galia Luz Rocha Conga
Nilo Angel Hinostroza Fernandez
GRISELDA ROSARIO RAMIREZ ACHA
Edwin Ricardo Allemant Cueva
Karla Carrión Acuña
Katherine Jannet Ayre Angulo
Javier Oros Vengoa
Ana Mery Bravo Llaque
Jenny Lizet León Chunga
César Antonio Hurtado López
Glisse Pocomucha Flores
Rosa Veronica Fuentes Nicacio
Eder César Sanca Yucra
David Grimaldo Portal Villavicencio
Danilo Efraín Tobías Jara Mancesidor-Shicshy
José Manuel Ludeña Meza
Sobre el seminario-taller
En este seminario-taller se indagará sobre las posibilidades que ofrece el cine para educar la mirada dentro de la escuela. En particular, se centrará en conocer cómo la mediación del cine repercute positivamente en la formación de estudiantes cada vez más críticos y reflexivos.
A lo largo de las cuatro sesiones se presentarán los principios del lenguaje audiovisual a través de la exploración de una selección de cortometrajes de realizadoras y realizadores peruanos de diferentes géneros y épocas, todas ellas destacables por su calidad cinematográfica. Las películas seleccionadas dialogan con la literatura desde diversas perspectivas, que van desde la adaptación literaria hasta la experimentación poética. Asimismo, se desarrollará la práctica de la mediación, a partir de conversaciones, ejercicios que permitan construir sentidos, profundizar en el lenguaje audiovisual y desarrollar competencias interpretativas y analíticas.
Objetivos
Indagar en las posibilidades que tiene el cine para educar la mirada dentro de la escuela.
Conocer y aplicar la conversación y otras actividades de mediación para desarrollar competencias interpretativas a través del cine.
Entender el cine como un recurso pedagógico que se articula con áreas curriculares como comunicación, arte y cultura y ciencias sociales.
¿Cómo postular?
En este seminario-taller pueden participar docentes de primaria y secundaria, así como mediadores de lectura.
Para postular es necesario completar el siguiente formulario digital. La información que se consigne será utilizada para los fines de esta convocatoria y de evaluación del seminario-taller. Asimismo, estará enmarcada dentro de la Ley de Protección de Datos Personales (Ley Nº 29733).
El plazo para postular vence el miércoles 10 de febrero de 2021.
La lista de personas seleccionadas se publicará en esta misma nota web el miércoles 17 de febrero de 2021.
En total hay 20 vacantes.
Sobre las talleristas
Lorena Best. Especialista en educación por el arte y en artes visuales. Ha dirigido los documentales A punto de despegar (2015) y Las lecturas (2015), este último producido por la Casa de la Literatura Peruana. Es docente en la Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas. Coordinadora del “Laboratorio de investigación creativa” y de “Cine en la escuela”en Casa de la Literatura Peruana.
Verónica Zela. Antropóloga, gestora de proyectos educativos vinculados con la historia, la memoria y el arte, actualmente realiza el cortometraje experimental Variaciones de una independencia. Es especialista del Área Educativa de la Casa de la Literatura y coordina los proyectos “Laboratorio de investigación creativa” y “Cine en la escuela”.
Seminario taller Cine en la escuela
Días: 23, 24, 25, y 26 de febrero 2021 Horario: de 4:00 a 7:00 p.m. Dirigido a: docentes de primaria y secundaria y mediadores de lectura Vacantes: 20 Plazo para postular: miércoles 10 de febrero de 2021 Publicación de lista de seleccionados(as): miércoles 17 de febrero de 2021 Requisitos: contar con conexión a Internet y acceso a la plataforma Zoom.
Los fragmentos seleccionados presentas diversas miradas del amor en la narrativa peruana. (lamenteesmaravillosa.com)
Por Ricardo Flores Sarmiento
El amor es uno de los temas universales en la literatura y ha servido de inspiración para narradores, poetas y dramaturgos. En la diversa y vasta tradición literaria peruana este sentimiento ha sido ampliamente abordado. En la poesía está presente desde diversas perspectivas, algunas de ellas se muestran en el ciclo El amor y sus dimensiones en la poesía peruana, organizado por nuestra biblioteca Mario Vargas Llosa.
Si bien la poesía es el género que más lo ha representado, no es el único. En la narrativa también está presente. En la obra de teatro Ollantay u Ollanta, que data del siglo XIX, se aborda el amor prohibido de un general del Anti Suyo por la hija del Inca. Una relación que los lleva a la guerra.
A lo largo de los años se ha ido planteando desde diversas aristas, a través de los fragmentos de la obra de teatro y los relatos seleccionados podemos acceder a una pequeña muestra de esta pluralidad de registros narrativos, así como ver pincelazos desde el contexto donde se escribieron. El más antiguo es del siglo XIX y el más reciente de la primera década del nuevo milenio.
La selección no solo hace un recorrido por el tiempo, sino también por las diversas regiones del país, así como de las diferentes etapas de la vida: la niñez, la adolescencia o la adultez. Algunos de los temas que abordan estos fragmentos son el desamor, la alegría, la ilusión, el enamoramiento, la ternura, la obsesión, el terror y dolor.
Entre los autores presentas están Clorinda Matto de Turner, Clemente Palma, Abraham Valdelomar, Lastenia Larriva de Llona, José María Arguedas, Oswaldo Reynoso, Cota Carvallo, Luis Loayza, Carlos Eduardo Zavaleta, Rosa Cerna Guardia y Óscar Colchado, además, de los escritores más actuales como Arnaldo Panaifo Teixeira, Pilar Dughi y Julie de Trazegnies.
Sobre los fragmentos seleccionados
En la presente selección de textos hay historias de amor prohibido como la antes mencionada obra de teatro Ollanta, así como la jocosa tradición “El fraile no, pero sí la peluca”, donde fray Miguel mantiene una relación amorosa.
Hay historias con un trasfondo de terror y horror como “Los ojos de Lina”, donde un hombre enamorado de su prometida no soporta su mirada, o en “Inexplicable”, relato en cual la obsesión traspasa la muerte. La fantasía y lo real maravilloso están retratados en los cuentos “El pájaro dorado o la mujer que vivía bajo el árbol del pan” y Julia Zumba, la nodriza reina. En el primero, una mujer da todo por salvar a su marido de un embrujo y en el segundo la obsesión y magia enmarcan la relación de Julia y Gumercindo.
El amor en la niñez y adolescencia es uno de los temas recurrente en los cuentos como es el caso de “El vuelo de los cóndores”, “Warma kuyay”, “Colorete”, “Kuya kuya” y “Eclipse de una muchacha”. Ellos están llenos de ilusión y recuerdos.
“Romance de Mariola y Telepacho” presenta el amor de dos personas que para su entorno estaban destinados a la soledad. La ingenuidad llevada por la presión de la familia y amigos, llevan a ilusionar con un hombre desconocido a la protagonista de “Dime, sí”; en “La segunda juventud”, un hombre se encuentra con su primer amor; y en “Sin retorno”, una pareja intenta salvar su relación tras la muerte de su hija . Todos estos relatos miran al amor desde distintos puntos de vista, los invitamos a conocer y acercarse a estas obras.
Selección de fragmentos
OLLANTA.- De una vez te revelaré, Gran Padre, que he errado. Sépalo ahora, ya que me has sorprendido en esto solo. El lazo que me enreda es grande; estoy muy pronto para ahorcarme con él, aun cuando sea trenzado de oro. Este crimen sin igual será mi verdugo. Sí; Cusi Ccoyllur es mi esposa, estoy enlazado con ella: soy ya de su sangre y de su linaje como su madre lo sabe. Ayúdame a hablar a nuestro Inca: condúceme para que me de a Ccoyllur: la pediré con todas mis fuerzas: preséntame aunque se vuelva furioso, aunque me desprecie, no siendo de la sangre real. Que vea mi infancia, tal vez ella será defectuosa; que mire mis tropiezos y cuente mis pasos; que contemple mis armas que han humillado a mis plantas a millares de valientes.
Ollanta o los rigores de un padre y la generosidad de un rey. Versión en tres actos. Anónimo. Traducción de Sebastián Barranca (1868). Puedes leerlo completo aquí.
Miguel tuvo que resignarse al decreto de la reina de su corazón y como era difícil disfrazar aquella parte de la corona, se mandó a hacer una peluca, que peinada con cuidado y esmero le quitaba de la cara todo aquel viso desagradable para Juanita.
Así y así, vivieron un año en tiernos arrullos, enamorados, sin que nadie hubiese llegado a sospechar siquiera las frecuentes deserciones que tenía del convento nuestro hábil aventurero, hasta que un incidente tenido por los amantes vino a sacudir el polvo del secreto tanto tiempo oculto.
Juanita llevaba un heredero producto de las habilidades de fray Miguel; su madre lo descubrió merced a su mirada investigadora y maliciosa, comunicóle a su marido y ambos se pusieron en acecho.
“El fraile no, pero sí la peluca” (1876) del libro Tradiciones cuzqueñas, de Clorinda Matto de Turner (1852-1909). Puedes leer la tradición completa en la Pág. 199 de su libro (descargue aquí).
Al fin, rendido, dormía, y las miradas de Lina llenaban mí sueño de redes que se apretaban y me estrangulaban el alma. ¿Qué hacer? Formé mil planes; pero no sé si por orgullo, amor, o por una noción del deber muy grabada en mí espíritu, jamás pensé en renunciar a Lina. El día en que la pedí, Lina estuvo contentísima. ¡Oh, cómo brillaban sus ojos y qué endiabladamente! La estreché en mis brazos delirantes de amor, y al besar sus labios sangrientos y tibios tuve que cerrar los ojos casi desvanecido.
“Los ojos de Lina” del libro Cuentos malévolos (1904), de Clemente Palma (1872-1946).
Me quedé mirándola largo rato. La niña levantó hacia mí los ojos y me miró dulcemente. ¡Cuán enferma debería estar! Seguí a la Escuela y por la tarde volví a pasar por la casa. Allí estaba la enfermita, sola. La miré cariñosamente desde la orilla; esta vez la enferma sonrió, sonrió. ¡Ah, quién pudiera ir a su lado a consolarla! Volví al otro día, y al otro, y así durante ocho días. Éramos como amigos. Yo me acercaba a la baranda de la terraza, pero no hablábamos. Siempre nos sonreíamos mudos y yo estaba mucho tiempo a su lado.
“El vuelo de los cóndores” (1914), de Abraham Valdelomar (1888-1919).
El mal físico de que sufría Pasión iba agravándose de día en día y tanto por amor como por piedad soportaba Esteban pacientemente el martirio que le infligía su compañera.
—Júrame que no te volverás a casar cuando yo me muera —le decía Pasión. Y él juraba, íntimamente convencido de que así había de ser, no por el respeto que le inspirara ese juramento sino porque su corazón le decía que no se ama dos veces en la vida.
—Es que yo no consentiré en que tengas otra esposa —le dijo aquélla la víspera de su muerte, hablando con esa lucidez que conservan los tísicos hasta el último instante de su existencia.
—No me casaré, no —le contestaba el afligido Esteban, entre sollozos—. Tu recuerdo bastará para llenar todas las horas que me resten de vida.
“Inexplicable” del libro Cuentos (1919), de Lastenia Larriva de Llona (1848-1924).
Los cholos se habían parado en círculo y Justina cantaba al medio. En el patio inmenso, inmóviles sobre el empedrado, los indios se veían como estacas de tender cueros.
—Ese puntito negro que está al medio es Justina. Y yo la quiero, mi corazón tiembla cuando ella se ríe, llora cuando sus ojos miran al Kutu. ¿Por qué, pues, me muero por ese puntito negro?
“Warma kuyay” del libro Agua (1935), de José María Arguedas (1911-1969).Puedes leerlo aquí.
9 de la noche. Cantina del japonés. En la radiola la guaracha: “Marina”.
(Estoy enamorado de Marina una muchacha bella alabastrina como ella no hace caso de mis cuitas y yo me vuelvo loco por su amor).
Humo. Luz naranja y guaracha. Cubiletes y cebada para todos. ¡Ay Juanita, Juanita, Juanita! Estoy enamorado de Juanita. Una muchacha bella alabastrina. ¿Qué será alabastrina?
(El día que la encuentre sola, sola entonces le diré lo que la quiero).
Es su fiesta. Su cumpleaños. Y esta noche sin falta le caigo. De todas maneras. Sin pierde. Es su fiesta.
(Y por un beso que pondré en su boca sabrá que yo la quiero de verdad).
Bailaré con ella. Solo. Solo. Y no podrá decir que no. ¿Quieres ser mi gila? Bueno. Beso. Sí.
“Colorete” del libro Los inocentes (1961), de Oswaldo Reynoso (1931-2016).
Aquella noche salió otra vez la luna llena. La joven tomó el recipiente en donde guardaba el agua maravillosa y echó unas gotas sobre la cabeza del pájaro. Poco después su esposo recobraba la apariencia humana hasta los hombros. La cabeza era siempre la de una ave.
—Esposa mía —le dijo—. Tendremos que esperar hasta la próxima luna, para que mi rostro vuelva a ser el de antes.
—¡No importa! —respondió ella—. Yo te querré siempre igual…
Él la miró conmovido.
—¿En dónde están tus largas trenzas? ¿Qué has hecho de tu linda mano?
—Las di para que me ayudaran a encontrarte —respondió ella.
Y el esposo suspiró con tristeza.
“El pájaro dorado o la mujer que vivía bajo el árbol del pan” del libro El arbolito y otros cuentos (1962), de Cota Carvallo (1909-1980).
Quien se enamoró de Graciela fui yo, después de conocerla tantos años. Una tarde, mientras esperábamos a su padre, me incliné para leer algo sobre su hombro y, casi sin querer, como en broma, la besé en el cuello. Mi amor fue limeño, mortecino y desesperado como la garúa, y creo que ella sentía por mí una pequeña pasión. En la casa debíamos disimular pues yo estaba seguro, y no me equivocaba, que a sus padres les haría muy poca gracia que alguien como yo, que no tenía un céntimo y ni siquiera había acabado la carrera, se llevase a la hija. Me tenían mucha simpatía pero Graciela podía esperar mejores partidos. Yo estaba de acuerdo con ellos…
“La segunda juventud” del libro Otras tardes (1985), de Luis Loayza (1934-2018).
¿Verdad, Floria, te vas a Huaylas? Calladita te quedaste, haciéndote la que no me oías, molesta. Después todavía te dio la gana de abrir tu boca, ¿Yo acaso te he dicho que vengas a ayudarme?, dijiste mirándome medio de costado. ¡Pucha!, no supe si largarme o echarme ese ratito a llorar. Finalmente, pasando mis salivas con dificultad por mi garganta, te dije, Por la Virgen, Floria, no te vayas; harto mi corazón va a sufrir por ti, yo te quiero mucho… ¡A pucha!, te pusiste coloradaza, como qué será, hasta tus orejas, ¡achic!, se transparentaron con la luz del sol. Y si hubieras volteado a verme, me hubieras visto más rojo todavía. Yo también feo me avergoncé de lo que te dije.
“Kuya kuya” del libro Cordillera Negra (1985), de Óscar Colchado (1947).
Bajamos con las narices pintadas, de payaso, y yo cargando la bolsa de muestras de piedras para Olga, las semillas que escogió, las flores silvestres que llevé acompañándola hasta su casa, no lejos de las grandes palmeras que habíamos visto desde arriba.
Desde entonces iba a verla por las tardes, cuando el sol moría y jugábamos en la galería haciendo figuras con una rueda de hilo que enganchábamos en los dedos. y así nuestra piel se besaba. sus ojos verdosos y dormidos iban desapareciendo poco a poco, al
anochecer, y su risa fresca y de dientes llenos impedían despedirme, así supiera yo que papá iba a cruzarme de latigazos si llegaba tarde a comer.
“Eclipse de una muchacha” del libro Unas cuantas ilusiones (1986), de Carlos Eduardo Zavaleta (1928-2011).
Julia Zumba, en cambio, sintió aferrar su vida a la de Gumercindo. Se sintió poseída por una rara sensación que le obligaba a recordarlo a cada instante; desde el momento que cruzó el «Tigre» hasta ahora que en zona neutral permanecía pensativa y lejana, tan lejana como la vida y tan cercana como la muerte que quiso correr odiando al curaca de la tribu, para decirle a Gumercindo Talexio: «Eres mi hombre». Y dejarse arrastrar a ese mundo que al principio temió y que ahora le daba una seguridad hasta cierto punto malévola porque sabía que le serviría a sus requerimientos.
Julia Zumba, la nodriza reina (1991), de Arnaldo Panaifo Teixeira (1948-2005). Puedes leerlo completo en la Pág. 67 de la antología Allí donde canta el viento(descargue aquí).
Quiso el Dios de la vida, del amor, la alegría y la esperanza que Mariola y Telepacho se conocieran en la fiesta de San Jerónimo. Y, ¡ya está! amor a primera vista y quedaron prendados uno del otro. Ninguno notó sus defectos. El ángel de la flecha de oro, que está en todas partes, ensartó sus corazones. Hacían buena pareja.
Eran tal para cual, porque así es el amor cuando llega: es ciego.
“Romance de Mariola y Telepacho” del libro Flor de cuentos (1993), de Rosa Cerna Guardia (1926-2012).
En el transcurso del intercambio postal, el tono de ambos se fue haciendo cada vez más íntimo. Se contaron sus respectivas historias afectivas, sus ilusiones y las decepciones de sus vidas. Aunque no hablaron del futuro, era implícito que el primer encuentro sería tal vez determinante. Seguían hablando de una buena amistad, del mutuo interés, del deseo de por fin conocerse, pero de ahí no pasaba ninguno de los dos. Ella hubiera preferido que él fuese más decidido, pero luego se alegraba de verlo tan prudente y cuidadoso.
“Dime sí” de la versión del libro La horda primitiva (2008), de Pilar Dughi (1956-2006).
Durante los dos días siguientes logramos desconectarnos de nuestros problemas. Paseamos por la calle cogidos de la mano, rebuscamos las escasas librerías de la ciudad en perfecta sintonía, y tuvimos largas conversaciones en los diferentes cafés que visitamos, evitando cualquier tema que pudiera despertar a los monstruos que llevábamos dentro. Pero ambos sabíamos que esa armonía aparente no era sostenible. El dolor que cargábamos tenía que salir, teníamos que compartirlo si queríamos construir algo duradero. Fingir otra cosa era absurdo.
“Sin retorno” del libro Maldita sea (2008), de Julie de Trazegnies (1973-2015).
Los domingos 14 y 21 de febrero de 2021, de 4:00 a 5:30 p.m., se realizará el taller virtual Hilvanando recuerdos, tejiendo historias (fotografías, memoria e historias), a cargo de la bibliotecóloga Fany Saavedra. El taller es organizado por la Biblioteca Mario Vargas Llosa de Casa de la Literatura Peruana. La participación es libre previa postulación y se realizará a través de la plataforma Jitsi Meet.
Este taller busca crear un espacio de memoria visual y oral, brindando a los participantes -adultos mayores- momentos para la creación y escucha de sus recuerdos, los cuales forman parte de su historia personal, familiar y comunitaria. Durante las sesiones, los abuelos y abuelas, nos presentarán sus fotografías personales y/o familiares, las cuales serán el punto de partida de una historia; su historia, recuerdos y/ o memoria que desea sea valorada y conservada por sus descendientes.
Sobre el taller
Los álbumes fotográficos y la actividad de tomar fotografías han sido una práctica familiar y social que representan escenas y momentos significativos; estas imágenes nos permiten hacer una lectura testimonial del pasado familiar donde confluyen aspectos sociales, políticas, económicos e históricos.
Este taller busca crear un espacio de memoria visual y oral, brindando a los participantes -adultos mayores- momentos para la creación y escucha de sus recuerdos, las cuales serán el punto de partida de una historia.
Lista de participantes
Alberto Pizarro Cabrera
Carlos Antonio Castillo Barron
Ernestina Orihuela Salvador
Félix Mauro Huamán Falcón
Gloria Navidad Bayona Pingo
Irene Edelmira Neyra Vda de Romero
Isabel Bertha Avendaño Huerta
Juana Quispe de Sanabria
Lita Lucelinda Terán Serrano
Luis Sanabria Ortiz
María Vela Quesada
Maribel Guerrero
Nélida Edith Díaz Rojas
Pelaya Sarmiento Sarmiento
Ruth Lozada Dejo
Silvia Pérez Cabrera
Victoria Muro de Shack
Wilmer Coral Saldarriaga
Carmen Rosa Laura Cotrina
Zenaida Yolanda Portalino Támara
Público destinatarios
Adultos mayores a partir de los 60 años que cuenten con fotografías antiguas (recomendables acompañados de una persona que sea el soporte tecnológico en las sesiones virtuales).
¿Cómo postular?
Para participar del taller es necesario completar el siguiente formulario virtual* (hacer click en el enlace). Se podrá postular hasta el viernes 5 de febrero de 2021 (mediodía). La lista de personas seleccionadas se publicará el lunes 8 de febrero de 2021. Vacantes: 20 personas.
*Los datos que se consignen en el formulario sólo serán utilizados para fines de la actividad así como difusión de los servicios de la biblioteca.
Contenidos
Primera sesión: Domingo 14 de febrero
Fotografías como relato visual de hechos, acontecimientos e historias de una familia.
Presentación de fotografías de los participantes (previamente enviadas al email de la Biblioteca).
correo: bibliotecacaslit@minedu,gob.pe
Asunto del correo: Taller de fotografía, memoria e historia
Breve descripción y/o fecha referencial de las fotos
Formato de fotos: jpg o png, de preferencia.
Enviar las fotos una vez confirmados los participantes.
Segunda sesión: Domingo 21 de febrero
Memoria y álbumes familiares.
Expositora
Fany Saavedra Hidalgo. Bachiller en Bibliotecología y Ciencias de la Información por la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Ha trabajado en instituciones públicas y privadas, organizando e implementando colecciones bibliográficas en bases de datos especializadas y la “Exposición Anual de Afiches Promotores de la Lectura” con apoyo del Centro de Documentación e Información de la Literatura Infantil y Juvenil – CEDILIJ. 2005-2008. Cuenta con talleres sobre Análisis del Contenido de la Imagen e Introducción a la historia del código del libro ilustrado para niños. También, ha participado en cursos de “Makerspaces” Espacios creativos en bibliotecas y “Cómo montar un laboratorio ciudadano y construir redes de colaboración, auspiciados por el Ministerio de Cultura y Deporte de España.
Bibliografía
Devoto, E. (2013). La imagen como documento histórico-didáctico: algunas reflexiones a partir de la fotografía. Revista de Educación, Año 4(6), 73-94.
Díaz Barrado, Mario Pedro. Imágenes para la memoria. La fotografía en soporte digital. Pasado y memoria. 2004, Nº 3, pp. 57-72, http://rua.ua.es/dspace/bitstream/10045/743/1/Diaz%20Barrado-Imagenes%20para%20la%20memoria.pdf.
Jelin, Elizabeth (2011). La fotografía en la investigación social: algunas reflexiones personales. Rev. Memoria y Sociedad, 16 (33), 55-67.
Muñoz Jiménez, José. (2019). Fotografía, memoria e identidad. Revista de Comunicación de la SEEC, XXIII (41). 123-140.
Triquell, Agustina. (2009). Fotografías e historias: consideraciones metodológicas sobre el relato y (su) imagen. https://cdsa.aacademica.org/000-008/1004.pdf
Durante febrero a través de la plataforma Google Meet* se realizará el taller virtual Somos creadores de nuestra biblioteca virtual: uso de Padlet, a cargo de la bibliotecóloga Grace Cortez Ruvnoch. El taller es organizado por la Biblioteca Mario Vargas Llosa de Casa de la Literatura Peruana. La participación es libre previa postulación.
*Se requiere que el participante tenga una cuenta de correo en Gmail.
Sobre el taller
Debido al actual contexto y a la gran cantidad de recursos de información y educativos en diferentes formatos y plataformas, se torna necesario y oportuno el uso de una herramienta que permita recopilar y acceder a contenido seleccionado para su uso en el aula.
En tal sentido, se propone el uso de Padlet como una aplicación que permita, a través de la creación de murales o pizarras interactivas, organizar recursos de diferentes fuentes de información en función a colecciones las cuales, pueden ser elaboradas de manera individual o colaborativa con usuarios específicos.
Público destinatario
Grupo 1. Dirigido a lectores de público general. Lunes 8, 15 y 22 de febrero de 2021, de 6:00 a 8:00 p.m.
Lista de seleccionados
1. Amparo Violeta Cabanillas Pomiano
2. Angie Geraldine Tomasto Peralta
3. Angielina Andrea Torres Espejo
4. Betty Weilg Rojas
5. Carlos Alberto Montes Arias
6. David Farfán Pinday
7. Edward Samir Cruz Huancollo
8. Enrique Armando Peramás Díaz
9. Fiorella Alexandra Espinoza Agramonte
10. Flora Melina Allemant Gómez
11. Francisco López García
12. Jaime Misael Flores Llanos
13. Jesus Daniel Gonzales Cordova
14. Jhenyfer Edith Pastus Meza
15. Jhoanna Rosaly Gosgot Caro
16. Margareth Joanna Quispe Becerra
17. María Carmen Trevejo López
18. Marian Manga Jururo
19. Maryfe Rivera Atuncar
20 Mercedes Alejandra Bueno Barra
21. Mirian Gisella Gamarra Norabuena
22. Rosa Espinoza Sulla
23. Rosa Vía Bazalar
24. Rut Anani Echegaray Navarro
25. Sara Salas
26. Sheila Jhosselyn Guzmán Esquivel
27. Yadira Alexandra Castro Torres Grupo 2.Dirigido a docentes y mediadores de lectura.Sábado 13, 20 y 27 de febrero de 2021, de 4:00 a 6:00 p.m.
Lista de seleccionados*
*Se amplió el número de participantes, por única vez, para poder satisfacer la demanda de los participantes, de diversas ciudades del país, así como de otras latitudes.
1. Alicia Fernández Tupac
2. Ana María Gamero Guillen
3. Anny Ramos Márquez
4. Anton Fernando Hijar Guerra
5. Carmen Lucy Alvarez Trujillo
6. Cinthia Isabel Contreras Vargas
7. Citlalli Abigail Méndez Altamirano
8. Claudia Vanessa Isamar Alfaro Rodríguez
9. Daniel Martín Collantes Alvarado
10. Daniela Yesenia Siancas Portilla
11. Danny Ramón Uceda Flores
12. Edinson Ruly Ingaroca Flores
13. Elvis Enrico Mateo Hilarión
14. Gabriel Sánchez Xoxocotzi
15. Gabriela Licet Avalos Pérez
16. Gene Alison Toribio Bacilio
17. Giannina Fiorella Cereghino Salazar
18. Iván Rodrigo Lázaro Villaroel
19. Jacqueline Joseph
20. Jannet Matilde Chuman Cornetero
21. Jessica Tomasa Sánchez Quispe
22. Jhon Bryan Hueza Aspauzo
23. Juan Huanca Quispe
24. karina Judith Chirinos Fernández
25. Laura Escobar
26. Lee Sandra López Castro
27. Leonela Betzabe Quiñones Ramirez
28. Lourdes del Rosario Oviedo Rosas
29. Lucia Beatriz Mesones Gonzales
30. Luz María Machuca Yalle
31. Marcela Teodora Valdivia Machado
32. Marco Antonio Guevara Guablocho
33. María Carmen Sanvoval Chunga
34. María Cristina Maquera Flores
35. María Irene Espejo Soto
36. Maria Magdalena Prado Figueroa
37. María Mercedes Fajardo Torres
38. Marianella Vanessa Alejo Medina
39. Marita Fabiola Veliz Rodriguez
40. Maruja Palacios Espiritu
41. Mary Norma Ezeta Espinoza
42. Mercedes Tarma Camposano
43. Miguel Ángel Chiri Oré
44. Milagros Carrasco Rivera
45. Mirta Magali Jiménez Alcalde
46. Noemi Karina Porras Cardenas
47. Nora Patricia Fowler
48. Oscar Emilio Chumpisuca Ramirez
49. Óscar Simeón Oliva
50. Patricia Úrsula Vasquez Yucra
51. Pierina Buenaventura Pacheco Arce
52. Robinson Jorge Parraga Castro
53. Rosell Castañeda Gutierrez
54. Roxana Terbullino Fernández
55. Shirley Susana Sanchez Huapaya
56. Sonia Vilma Martínez Veredas
57. Víctor Horna Dávila
58. Yessica Zarela Reyes Sulca
Objetivo general
Proponer el uso de Padlet como una herramienta para la recopilación y organización de recursos de diferentes fuentes de información.
Objetivos específicos
Para lectores:
• Reconocer e identificar recursos de información para uso personal y/o grupal.
• Aprender a utilizar herramientas y aplicaciones útiles para la organización de información y contenidos.
Para docentes:
• Reconocer e identificar estrategias utilizando Padlet para desarrollar como apoyo en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
• Implementar el uso de recursos y herramientas de apoyo al aprendizaje para el desarrollo de sesiones de clase.
Producto: Elabora una biblioteca virtual utilizando la herramienta Padlet para uso personal o educativo.
Programa
Sesión 1
Conociendo Padlet
Sesión 2
Creando un muro en Padlet
Sesión 3
Usos de Padlet
¿Cómo postular?
Grupo 1. Dirigido a lectores de público general.Para participar del taller es necesario completar el siguiente formulario virtual* (CONVOCATORIA CERRADA), prestando especial atención a las preguntas que contiene. Se podrá postular hasta el miércoles 3 de febrero de 2021 (mediodía). La lista de personas seleccionadas se publicará el viernes 5 de febrero de 2021. Vacantes: 25 personas.
*Los datos que se consignen en el formulario sólo serán utilizados para fines de la actividad así como difusión de los servicios de la biblioteca. Grupo 2.Dirigido a docentes y mediadores de lectura.Para participar del taller es necesario completar el siguiente formulario virtual* (CONVOCATORIA CERRADA), prestando especial atención a las preguntas que contiene. Se podrá postular hasta el lunes 8 de febrero de 2021 (mediodía). La lista de personas seleccionadas se publicará el miércoles 10 de febrero de 2021. Vacantes: 25 personas.
*Los datos que se consignen en el formulario sólo serán utilizados para fines de la actividad así como difusión de los servicios de la biblioteca.
Sobre el taller
Grace Antonella Cortez Ruvnoch. Licenciada en Bibliotecología y Ciencias de la información, con estudios de Segunda especialidad en Educación y Egresada de la Maestría en Política Social con mención en Gestión de Proyectos Sociales de la UNMSM. Diplomas en Programa de Gobernabilidad y Gerencia Política de la PUCP y Responsabilidad Social de la URP. Con más de 10 años de experiencia profesional en bibliotecas del sector público y privado, de instituciones de nivel escolar y superior, así como en bibliotecas públicas. Ha formado parte de la plana docente del Departamento de Humanidades, Especialidad de Ciencias de la Información en la Pontificia Universidad Católica del Perú.
Ha apoyado en proyectos relacionados a la promoción de lectura e investigación. También se desempeña como docente y tallerista en temas relacionados al ámbito de bibliotecas, fomento de lectura y competencias informacionales. igualmente, ha publicado artículos como en Infotecarios y el Blog Aprendiendo a leer.
Actualmente, labora en el Sistema de Bibliotecas de la Pontificia Universidad Católica del Perú.
Los días jueves 25 y viernes 26 de febrero de 2021, de 6:00 a 7:30 p.m., se realizará el seminariovirtual ¿Cómo buscar fuentes bibliográficas sobre literatura peruana?, a cargo del investigador literario Jean Paul Espinoza. El taller es organizado por la Biblioteca Mario Vargas Llosa de Casa de la Literatura Peruana. La participación es libre previa postulación y se realizará a través de la plataforma Jitsi Meet.
Sumilla
En el marco de la sociedad de la información, el seminario ofrecerá orientaciones metodológicas a la comunidad de lectores especializados que quieran conocer técnicas de recolección de registros bibliográficos sobre nuestra literatura. En tal sentido, las sesiones trabajarán con distintos recursos para acceder a ensayos, artículos, tesis y demás estudios literarios.
Objetivos
Objetivo general
Contribuir a la formación de los investigadores literarios.
Objetivos específicos
Identificar las nociones básicas de la búsqueda bibliográfica
Describir el funcionamiento de las herramientas de búsqueda bibliográfica sobre literatura peruana
Explicar estrategias para la recolección de fuentes bibliográficas sobre literatura peruana
Programa
Primera sesión (jueves 25 de febrero, 6:00 p. m.-7:30 p. m.)
Conceptos básicos: recursos de información, herramientas de búsqueda y confiabilidad de fuentes
Tipos, objetivos y estrategias de búsqueda
Organización y registro de fuentes
Segunda sesión (viernes 26 de febrero, 6:00 p. m.-7:30 p. m.)
La investigación bibliográfica de la literatura peruana: antecedentes y representantes (más un apéndice sobre las nuevas perspectivas)
Herramientas de búsqueda bibliográfica sobre literatura peruana: bases de datos, catálogos de bibliotecas, repositorios, buscadores especializados, plataformas colaborativas, redes sociales académicas y portales web.
Procedimientos específicos para la búsqueda bibliográfica: una puesta en práctica
Sobre el expositor
Jean Paul Espinoza. Estudió Literatura en la Universidad Nacional Federico Villarreal. Actualmente, se desempeña como bibliotecario de la Casa de la Literatura Peruana y como asistente de cátedra en la UPC. Ha publicado entrevistas y reseñas en medios digitales y revistas especializadas. Desde hace tres años, preside la Comisión de Investigación de la Red Literaria Peruana, organización en donde ha sido uno de los principales promotores de la serie Bibliografías Esenciales.
¿A quién está dirigido?
Estudiantes y egresados de la especialidad de Literatura
Investigadores literarios
Lista de seleccionados*
Anderson Josué Alvarez Rosales
Angelica Isabel Amaro Pinazo
Ariadna Margarita Delgado Beraun
Aura Estefany Pariente Verde
Carlos Reyes Álvarez
David Lawrence Infantes Carrasco
Diana Caycho Huapaya
Diego Bustillos Chinchón
Edgar Alfonso García Carpio
Edwin Ricardo Allemant Cueva
Fiorella Alexandra Espinoza Agramonte
Gloria Cecilia Vargas López
Gloria María Pajuelo Milla
Hagi Harol Trujillo Carrasco
Haydee Mercedes Salcedo Fonseca
Indira Sylvana Ramirez Rodriguez
Jessica Rachel Rojas Llacchua
Jesus Daniel Gonzales Cordova
Jetma Luzvenia Vega
Johanna Gabriela Marcos Jota
Julio Jesús Galindo Ormeño
Julissa Huayanay Leyva
Karla Carrión
Lucia Choquecahua Armuto
Mabel Judith Córdova Guerrero
María de los Angeles Morales Isla
Mayra Yoselyn Bustíos Gavilán
Mercedes Alejandra Bueno Barra
Michell Sebastian Jiménez Laveriano
Narciza Mercedes Sanchez Sauñe
Oscar Ricardo Calle Elescano
Pierre Anthonny Llerena Casas
Raúl Alonso Morales Herrera
Said Gilberto Torres
Sandro Gabriel Salazar García
Sarah Quintanilla
Sebastian Rodrigo Canal Recharte
Sven Arim Saberbein Guzmán
Ursula Margarita Linares Condor
Viviana del Milagro Barrios Guzman
Nota: si las personas no visualizaron el correo, se les recomienda que revisen su bandeja de spam. Si aun así no lo ven, pueden escribir a bibliotecacaslit@minedu.gob.pe.
*Los datos que se consignen en el formulario sólo serán utilizados para fines de la actividad así como difusión de los servicios de la biblioteca.
Bibliografía
Sobre la búsqueda bibliográfica
Area, M. & Guarro, A. (2012). La alfabetización informacional y digital: fundamentos pedagógicos para la enseñanza y el aprendizaje competente. Revista Española de Documentación, 36, 46-74.
Cordón, J. A.; Arévalo, J. A.; Gómez, R. & López, J. (2012). Las nuevas fuentes de información. Información y búsqueda documental en el contexto de la web 2.0. Madrid: Pirámide.
Comas, R.; Sureda, J.; Pastor, M. & Morey, M. (2011). La búsqueda de información con fines académicos entre el alumnado universitario. Revista Española de Documentación, 34, 44-64.
Gómez, E.; Fernando, D.; Aponte, G. & Bentancourt, L. (2014). Metodología para la revisión bibliográfica y la gestión de la información de temas científicos, a través de su estructuración y sistematización. Dyna, 81(184), 158-163.
Hernández, M. J. (2013). La búsqueda y selección de la información online: análisis de las acción estratégicas de los estudiantes universitarios. Teoría de la Educación. Educación y Cultura en la Sociedad de la Información, 14(2), 85-106.
Medina, C.; Marín, J. & Alfalla, R. (2010). Una propuesta metodológica para la realización de búsquedas sistemáticas de bibliografía. Working Papers On Operations, 1(2), 13-30.
Monereo, C. & Fuentes, M. (2008). La enseñanza y el aprendizaje de estrategias de búsqueda y selección de información en entornos virtuales. En C. Coll y C. Monereo (ed.), Psicología de la educación virtual (pp. 348-367). Madrid: Morata.
Pablos, J. (2010). Universidad y sociedad del conocimiento. Las competencias informacionales y digitales. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento, 7(2), 6-16.
Rodrigues, R. (2014). Búsqueda, selección y gestión de información académica de los nativos digitales: pocas sorpresas y grandes retos educativos. Digital Education Review, 26, 39-60.
Sobre bibliografías de literatura peruana
Cabel, J. (2009). Mural bibliográfico de la poesía peruana. Siglo XX. Lima: Asamblea Nacional de Rectores.
Cacchione, R. (2010). Bio-bibliografía de Edgardo Rivera Martínez. Martín. Revista de Artes y Letras, 23, 124-128.
Cox, M. (2008). Bibliografía anotada de la ficción narrativa peruana sobre la guerra interna de los años ochenta y noventa (con un estudio previo). Revista de Crítica Literaria Latinoamericana, 68, 227-268.
La Biblioteca Nacional del Perú participará en el ciclo de charlas Tesoros de nuestra historia: bibliotecas y memorias nacionales en Latinoamérica. (Foto: Biblioteca Nacional del Perú)
Las transmisiones en vivo serán de acceso libre. Además, todas las personas conectadas estarán invitadas a formular preguntas y a compartir sus opiniones en el streaming.
Sobre el ciclo de charlas
El propósito de esta actividad será reflexionar el rol de las bibliotecas en la formación de las memorias nacionales en Latinoamérica. Partimos del reconocimiento de que las bibliotecas, al resguardar y difundir los archivos de la historia, son agentes activos en los procesos de identidad de cada nación. En ese sentido, nuestra propuesta apunta a llevar a cabo un recorrido por aquellos proyectos institucionales que ponen a disposición de la ciudadanía diversos materiales y patrimonios de la cultura. Para ello, hemos invitado a cuatro entidades: el Lugar de la Memoria, la Biblioteca Nacional del Perú, la Biblioteca Nacional de Colombia y Memoria Chilena.
Programación
Viernes 5 de febrero / 7:00 p. m. Centro de Documentación e Investigación del Lugar de la Memoria.
“Uso de fuentes digitales para la investigación en violencia y memoria: la experiencia del Centro de Documentación e Investigación del Lugar de la Memoria”, a cargo de Julio César Abanto . Link de su proyecto.
Viernes 12 de febrero / 7:00 p. m. Biblioteca Nacional del Perú
“La gestión del patrimonio audiovisual de la BNP”, a cargo de Gerardo Trillo. Link de su proyecto.
Viernes 19 de febrero/ 7:00 p. m. Biblioteca Nacional de Colombia
“Plan Nacional de Patrimonio Bibliográfico y Documental Colombiano: una acción conjunta con los territorios para la construcción de la memoria nacional”, a cargo de Myriam Marín y Juan Alberto Riveros. Link de su proyecto.
Viernes 26 de febrero/ 7:00 p.m. Memoria Chilena
“Memoria chilena: investigación y digitalización de colecciones patrimoniales”, a cargo de Daniela Schütte. Link de su proyecto.
Durante las sesiones se leerán poetas peruanos de diversas generaciones como César Moro, Blanca Varela, Antonio Cisneros, María Emilia Cornejo, entre otros.
La variedad y riqueza de la tradición literaria peruana ha permitido que un tema tan recurrente como el amor haya sido abordado en la poesía desde muy variadas perspectivas, incluso algunas opuestas, dependiendo del autor y de su época. Al tratarse del amor, uno de los vínculos sociales más difundidos y discutidos en la vida diaria, es importante ampliar el debate y la exploración de algunos hitos de la poesía peruana de mediados del siglo XX.
Participa con tus preguntas
Todas las personas que se conecten podrán compartir sus impresiones y/o formular preguntas en la sección de comentarios. En esencia, el fin de esta actividad es crear un punto de encuentro entre lectores y generar un espacio de diálogo.
Programación
Martes 2 de febrero / Años 20-30
“El fuego y la poesía” de César Moro, “5” de Magda Portal y “Te he seguido” de Emilio Adolfo Westphalen.
Invitado: Rodrigo Vera.
Martes 9 de febrero / Años 50
“Monsieur Monod no sabe cantar” de Blanca Varela, “He aquí el amor” de Jorge Eduardo Eielson y “Bajo los ojos del amor” de Javier Sologuren.
Invitado: Julio Isla.
Martes 16 de febrero / Años 60
“Cuatro boleros maroqueros” de Antonio Cisneros, “Solo para olvidarte” de César Calvo y “Love´s body” de Rodolfo Hinostroza.
Invitada: Miluska Benavides.
Martes 23 de febrero / Años 70
“Datzibao” de Enrique Verástegui, “El único amor posible entre una estudiante en la Academia de Decoración y Artesanía y un poeta latinoamericano” de Juan Ramírez Ruiz y “Hubiéramos querido tener en nuestras manos… ” de María Emilia Cornejo.
Los jueves 28 de enero, 4, 11 y 18 de febrero de 2021, de 7:00 a 9:00 p.m., a través de la plataforma Jitsi Meet se realizará el taller virtual editatón “Las bibliotecas comunitarias y públicas en Wikipedia”, a cargo de Johnattan Rupire Añazco y Omar Vega Ramos. El taller es organizado por la Biblioteca Mario Vargas Llosa de Casa de la Literatura Peruana y Wikipedia Perú. La participación es libre previa postulación.
Sumilla
En este taller tendrán la oportunidad de aprender a editar y agregar contenido original a Wikipedia, visibilizar la presencia de las bibliotecas comunales y/o públicas en internet y reducir la brecha de información sobre bibliotecas comunitarias y/o públicas en el ámbito cultural peruano. La participación es gratuita previa postulación.
Público dirigido
Representantes de bibliotecas comunales y/o públicas del Perú o extranjero
No es necesario tener experiencia previa con Wikipedia
Es imprescindible contar con acceso a Internet y manejo básico de la computadora
Metodología
En la primera parte, los y las participantes aprenderán a usar la plataforma, revisando y leyendo artículos de Wikipedia sobre bibliotecas. Después, emprenderán la tarea de investigar y redactar un artículo original sobre su biblioteca comunal y/o pública.
Serán cuatro módulos y cada uno tendrá: 1) un video de 2-3 minutos de presentación del tema por el facilitador; 2) una carpeta de información complementaria; y 3) pautas para la actividad a completar. 4) Videoconferencia para resolver dudas, comentar los temas.
Las actividades se realizarán a través de un moodle.
Programa de contenidos Primer módulo: La brecha de la presencia de bibliotecas comunales peruanas en Wikipedia. La misión de Wikipedia. Compartir información que poseen las bibliotecas para incorporar a Wikipedia. Segundo módulo: Investigación y recopilación de información de sus bibliotecas. Aprendizaje del uso de la plataforma y evaluación del contenido de los artículos existentes. Familiarización con las normas de referencias a textos e imágenes. Tercer módulo: Investigación y redacción de un artículo original. Criterios para un buen artículo y seguir los pasos necesarios para cumplirlos. Estructura básica para un artículo dedicado a una biblioteca comunal y/o pública. Cuarto módulo: Herramientas y procesos de edición en Wikipedia.
Evaluación
Intervenciones y reflexiones
Autoevaluación grupal e individual según los criterios previamente acordados. Publicación de los artículos originales en Wikipedia
Lectura y comentarios de los artículos de los y las demás participantes
Lista de participantes
Alan Raúl Concepción Cuenca
Ana Karina Barandiaran Urday
Carlos Eduardo Rosas Angeles
César David Pineda Quilca
Esther Irene Marchàn Tarazona
Jaime Misael Flores Llanos
Magadalena Sofia Bazan Galvez
Melissa Lisbeth Monzón Licera
Mercedes Alejandra Bueno Barra
Mercedes Eva Huere Avelino
Minerva Ivonne Mora Alvino
Shirley Stephany Berru Flores
Varu Salas Navarro
Verónica Ferrari Gálvez
Zoila Nancy Castañeda Sánchez
Docentes Johnattan Rupire Añazco. Es miembro de Wikimedistas de Perú, facilitador en las editatones Wiki4Women con UNESCO y Editaton de científicas sociales peruanas con la PUCP. Organizador del Wiki Loves Monuments Perú. Sociólogo por la UNMSM y magíster por la Universidad Autónoma de Madrid. Investigador en bienes comunes, interculturalidad y nuevas tecnologías. Docente universitario.
Omar Vega Ramos. Es miembro activo de wikimedistas de Perú, organizador del Wiki Loves Monuments 2016 y 2017 en su edición peruana por el WLM Perú Team. También ha participado de varias otras actividades de Wikimedia en Perú. Es egresado de Ingeniería de Sistemas por la Universidad Nacional de Ingeniería del Perú.